Proyecto de aula: construyendo aprendizaje 1+1 Somos Todos
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ABSTRAC
Building learning, "1 + 1 we are all", is an innovative and flexible proposal that incorporates teaching strategies in order to motivate students for learning, listening, develop new skills, overcome difficulties, strengthening their knowledge in the area of Castilian language, where the aim is to strengthen the skills in oratory, writing and written production, in which their imagination is their main tool.
Some of the strategies used this year are: Envelope of spelling with syllables and words, Travel observation bible: each family per week will visit Violeta, Paco and Pepito (group pets), the mail of the affections, the newspaper as a review model, from rumor to rumor, a story has been told to me and I tell it to you, literary Center: the Zootales and the collaborative team work.
RESUMEN
Construyendo aprendizaje, “1+1 somos todos”, es una propuesta innovadora y flexible que incorpora estrategias didácticas que desde la motivación movilizan a los estudiantes por el aprendizaje, la escucha, desarrollan nuevas habilidades, superan dificultades, fortaleciendo sus conocimientos en el área de lengua castellana donde se le apunta al fortalecimiento de las competencias en oratoria, escritura y producción escrita, donde su imaginación es su principal herramienta. Algunas de las estrategias utilizadas este año son: Sobre de deletreo con sílabas y palabras, Bitácora de observación viajera: a cada familia por semana la visitara Violeta, Paco y Pepito (mascotas del grupo), el correo de los afectos, el diario como un modelo de repaso, de rumor en rumor un cuento me han contado y yo te lo cuento a ti, Centro literario: los Zoocuentos y el trabajo de equipo colaborativos.
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Bitácora de observación viajera: a cada familia por semana la visitara Violeta, Paco y Pepito (mascotas del grupo) los estudiantes llevan a casa un peluche al cual hemos denominado la mascota del salón iniciamos con Violeta y como son un grupo numeroso pasamos a tres mascotas Paco, Pepito y Violeta, La mascota va acompañada del cuaderno viajero en el cual deben escribir todo lo que deseen expresar: cartas, cuentos, fabulas, canciones, fotos, minicarteleras, recetas de cocina, entre otros, la presencia de la mascota es un estímulo (refuerzo positivo) para los estudiantes que tienen un buen proceso académico, de convivencia escolar o que su proceso mejoro, los días lunes a su regreso comparten con sus con sus compañeros sus producciones
Sobre de deletreo con (sílabas y palabras): conozco y creo nuevas palabras, Reconocimiento y construcción de palabras desde la estrategia sobre deletreo. (Sobre con silabas las cual posibilitan la formación de nuevas palabras).
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Centro literario: los Zoocuentos, son cuentos frente a los animales de su elección o los asignados en clase, concurso de los cuentos individuales y colectivos creados a partir de imágenes, producciones orales y escritas
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Los equipos colaborativos son fundamentales para que todas estas propuestas se puedan ejecutar en el espacio académico
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El diario como un modelo de repaso, los estudiantes no llevan tarea a casa la tarea es el repaso diario un día lengua castellana y al otro día matemáticas y escribir algo significativo que te hubiera sucedido en el día asi se integra a la familia al proceso
De rumor en rumor un cuento me han contado y yo te lo cuento a ti, los estudiantes de tercero les cuentan los cuentos que se leyeron a los estudiantes de 1° y ellos crean nuevas historias. Y después leen la historia y cuento del texto y realizan confrontación

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Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
